AKTIVITETSPLANEN
LESESTUNDEN
Tid: 10 minutter
Hva: Jeg skal ta med jentene i klassen min og gjøre formingsoppgaver. (Her skal vi være i klasserommet - sett pultene sammen i to grupper (en til maling og en til tegning)
Hvordan: Jeg skal ta med de 10 jentene i alder av 6-7 år. Før vi skal ha aktiviteten skal jeg legge fram alt utstyret. Jeg skal fortelle barna hva de skal gjøre etterpå og at de må være forberedt på at de skal tegne noe som kan ha noe med vinter å gjøre. Først skal jeg lese en historie som handler om vinteren. Dette gjør jeg bevist for å få i gang tankegangen og hva de selv forbinder med vinteren. Ved å ha en aktivitet som interesserer dem og som har en liten spenning gjør at de følger mer med.
Hvorfor:Jeg velger å lese høyt for barna for at de skal få bedre ordforråd og for at de skal bli flinkere til å lytte. De skal også få tanker og ideer om hva vinter er og komme på ting de kan tegne/male på arket.
MALETIDEN
Tid: Etter lesingen og til at aktiviteten har vart i 45 minutter.
Hva: Når jeg er ferdig med å lese skal de få lov til å gå rolig bort å ta det utstyret de trenger.
Hvordan: Nå skal de få lov til å hente og sette seg ned å enten tegne eller male - det de skal male skal ha noe med vinter å gjøre.
Hvorfor: Jeg har som mål at barna skal få bedre fin motorikk - dette gjør jeg ved å legge opp at de kan bruke hendene. Dette er også en morsom aktivitet som de fleste jentene liker, og ved å koble vinter til aktiviteten vil de bli mer oppmerksom på hvordan den norske vinteren er.
Den ansvarlige: Jeg er den ansvarlige under aktiviteten.
Utstyr: "Snøjenta" (Fortellingen jeg skal lese), malepensler, maling, duk, ark, vannglass, tørkepapir, blyanter i alle farger, viskelær, Spotify.
Hvorfor valgte jeg å spille musikk: Jeg har som mål at barna skal få bedre fin motorikk - dette gjør jeg ved å legge opp at de kan bruke hendene. Dette er også en morsom aktivitet som de fleste jentene liker, og ved å koble vinter til aktiviteten vil de bli mer oppmerksom på hvordan den norske vinteren er.
Hvorfor valgte jeg jentene i en aktivitet som dette: Ved å ta med jentene i klassen tror jeg det vil føre til et nærmere samhold mellom dem - noe som er veldig positivt på grunnlag av at de skal gå i samme klasse i 6/5 år til.
___________________________________________________________
EGENVURDERING:
HVA GIKK BRA?
Jeg synes at alt gikk som planlagt. Alle jentene var stille under hele leseseksjonen. Jeg gav klar beskjed om at jeg ikke ville høre noe snakk under lesingen, og det gjorde jeg for å unngå bråk og småsnakk. Det kan lett føre til at hvis to jenter bråker, at alle begynner å småprate. Så jeg er fornøyd med at de holdt seg stille under hele lesingen. Jeg kunne se etter hvert de ble litt utålmodige på slutten av fortellingen ved å røre litt på seg og sånt, men det var nok fordi de hadde sittet stille en god stund før jeg begynte min aktivitet. Jeg fortalte også at de kunne gå stille bort å hente malesaker, og ettersom at de gjorde det vet jeg at det gikk. De hadde også en ro gjennom hele aktiviteten - noe som gjorde at alle konsentrerte seg bra og sånn at alle fikk det fineste resultatet.
Ettersom at jeg ikke hørte noe klaging, masing osv. vet jeg at det gikk bra. Det er jo kjennetegn på at aktiviteten var vellykket. Jeg hørte også etterpå at de synes dette var kjempe morsomt. Det er alltid fint å få bekreftelse i etterkant av elevene, siden da får man en bekreftelse på at de også synes at det gikk bra og at de hadde det koselig.
Jeg prøvde også å være flink til å gi komplementer om det de malte, og det virket som om de ble kry og stolte når jeg kom med dem. Ved å gjøre det vil barna få en fin erfaring med maling, og det kan føre til at de vil gjøre mer av det. Jeg hang også opp alt de hadde malt, sånn at de kunne vise det til guttene når de var ferdig på biblioteket. Det er også en måte å rose dem på.
Jeg fortalte dem også at det å prøve å male hele arket var kjempe fint, men at jeg skjønte at det kunne være vanskelig å male et helt ark - siden de forskjellige fargene kan gjerne blande seg.
HVA GIKK IKKE SÅ BRA?
Jeg fant ut at de hadde hatt en lignende aktivitet for ca. et år siden. Det var noen studenter som hadde lest samme fortelling, men det gjorde det jo enklere for dem å huske den og hva de skulle male etterpå.
Jeg burde kanskje ha vært flinkere til å fortelle at når de begynte på et nytt ark, så skulle de fortsatt tegne noe som hadde med fortellingen å gjøre. Det var noen jenter som ikke hadde fått med seg det at de skulle gjøre det, så de begynte å male hundehus. Derfor bør jeg neste gang huske å minne dem på slike ting, for denne aldersgruppen kan ha litt problemer med å huske hva de skal gjøre. Og siden det er de voksnes jobb å minne dem på det, må jeg huske dette til neste gang.
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar